MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
INTRODUCCION
Los problemas generados por un sistema de calificación orientados a la promoción automática o a que solo el 5% de la población escolar podía repetir un año escolar generó graves problemas académicos y de apatía educativa que se están viviendo actualmente, la falta de compromiso de los padres en el proceso y los cambios en la legislación hacen necesario la construcción de una nueva perspectiva del psicólogo educativo, que además de ser respetuoso de la constitución puede entrar a conciliar en espacios sociales educativos. La psicología educativa es el área de la psicología que se dedica al estudio de la enseñanza humana dentro de los centros educativos; comprende por tanto, el análisis de las formas de aprender y de enseñar, la efectividad de las intervenciones educativas con el objeto de mejorar el proceso, la aplicación de la psicología a esos fines y la aplicación de los principios de la psicología social en aquellas organizaciones cuyo fin es instruir. La psicología educacional estudia cómo los estudiantes aprenden y se desarrollan, a veces focalizando la atención en subgrupos en condiciones especiales ya sea por encima de la cuerva poblacional o por debajo de ella.
Además, da soporte a una amplia gama de especialidades que se ubican dentro de los estudios educacionales, incluyendo aprendizaje organizacional, tecnología educativa, desarrollo de planes de estudios, diseño educacional, gestión del aula y educación especial, y contribuye con las ciencias del aprendizaje y con la ciencia cognitiva, de las cuales toma ciertos aspectos. En las universidades, los departamentos de psicología educacional se encuentran habitualmente incluidos dentro de las facultades de educación, siendo posiblemente el motivo de esto la carencia de representación que la psicología educacional tiene en los libros de texto introductorios a la psicología
OBJETIVOS GENERAL
• Formar profesionales en el área de psicología educativa e investigadores capaces de insertarse en el sistema educativo colombiano, desde una postura ético-política e integral, para contribuir a la transformación y al fortalecimiento de la calidad de vida de las personas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Reconocer las diversas modalidades de intervención dentro del marco de salud para configurar teorías practicadas y prácticas teorizadas.
2. Reconfigurar perfiles, roles, ambientes de intervención para mejorar la calidad de vida de las personas con alteración de la esfera mental.
3. Generar programas de prevención y mantenimiento de la salud mental
4. Fortalecer los componentes de la intervención en el área educativa
COMPETENCIAS
• Especificación de objetivos claros en el manejo y abordaje del proceso psicológico educativo
• Evaluación de las diferentes condiciones de la vida diaria y su impacto en la salud y pensamiento de las personas
• Desarrollo de programas en las diferentes áreas con el fin de mejorar la calidad de vida de las personas
• Intervención con un criterio cristiano de las diferentes situaciones generadoras de conflicto escolar
• Valoración de las pautas que pueden desencadenas alteración de la calidad de vida de las personas en su entorno individual, familiar y social
• Comunicación eficaz y eficiente dentro del ejercicio profesional
ENFOQUE
Dentro del abordaje de la carrera se tendrá en cuenta la integralidad del ser humano, ya no como un punto de vista bio-psico-social sino que se amplia y se ve más complejo que solo tres esferas. El ser humano debe ser formado en estructuras tales como: la cultura, los valores, lo ético, lo ambiental y lo espiritual. Dicho abordaje sigue respetando los componentes netamente biológicos, ya que sin cerebro no hay razón, se debe partir de comprender la línea biológica para entender cómo funciona nuestro cuerpo humano, de allí comprender los elementos propios de los psicológico enmarcado en las emociones y completar la trilogía con las relaciones sociales, pero ello lleva a una visión parcializada, es por eso que dentro de la propuesta se abarcan pautas tales como cultura y la subcultura que afecta más la vida de las personas y cambia su percepción. Luego de pasar por la cultura es vital comprender los elementos valorativos y su ajuste social para poder establecer una escala valorativa alejada de la establecida por Maslow, podemos pasar a entender lo ético como la adecuado Vs lo inadecuado y no como una posición netamente moral. De allí se pasará a lo ambiental como factor fundamental de la relación conducta-pensamiento-ambiente y por último, la parte espiritual que es el eje fundamental de las personas.
PERFIL PROFESIONAL
Un Magíster en Psicología educativa puede reestructurar la calidad de vida de las personas con su conocimiento en componentes de la intervención logrando que la persona con afección mental, cumpla sus objetivos de vida y se disminuya el impacto a nivel del núcleo familiar y social.
EJES TEMATICAS
1. BIOLOGIA Y NEUROCIENCIA
2. SOCIAL-CULTURAL
3. PSICOPEDAGOGIA
4. MEDICION Y PRUEBAS
5. INVESTIGACION
DURACION
• La carrera está establecida con 30 asignaturas que deben ser cursadas como mínimo 1 cada 4 semanas
CREDITOS
• Los créditos mínimos son 80 para optar al titulo
LINEAS DE INVESTIGACION
• PSICOLOGIA EDUCATIVA Y SOCIEDAD
• PSICOLOGIA EDUCATIVA Y ETNO-EDUCACION
• PRUEBAS EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
• PSICOLOGIA EDUCATIVA Y DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
EVALUACION
• Cada asignatura contará con: Guías, Textos y Material de apoyo y al cabo serán evaluados los trabajos y la evaluación cuantitativa colgada en la red
EJES TEMATICAS
1. BIOLOGIA Y NEUROCIENCIA
2. SOCIAL-CULTURAL
3. PSICOPEDAGOGIA
4. MEDICION Y PRUEBAS
5. INVESTIGACION
BIOLOGIA Y NEUROCIENCIAS:
1. NEUROCIENCIAS
2. NEUROPSICOLOGIA
SOCIO – CULTURA
1. ANTROPOLOGIA DE LA EDUCACION
2. COMUNICACIÓN Y MEDIOS
3. CONTEXTO SOCIO – CULTURAL DE LA EDUCACION
4. MANEJO CREATIVO DEL CONFLICTO
5. RESOCIALIZACION
6. DINAMICAS DE GRUPO
PSICOPEDAGOGIA
1. MODELOS EDUCATIVOS
2. PSICOLOGIA EVOLUTIVA
3. PSICOPATOLOGIA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
4. INTERVENCION EN EL AULA
5. LOGICA Y METACOGNICION
6. INTRODUCCION A LA EVALUACION
7. DIDACTICA ESPECIAL
8. EDUCACION DIRIGIDA A NIÑOS EXCEPCIONALES
9. EDUCACION A POBLACIONES VULNERABLES
10. ETNOEDUCACION
MEDICION Y PRUEBAS
1. PAQUETES ESTADISTICOS
2. ESTADISTICA DESCRIPTIVA
3. PRUEBAS DINAMICAS O PROYECTIVAS
4. PRUEBAS ESTADISTICAS O CUANTITATIVAS
5. PRUEBAS NEUROPSICOLOGICAS
INVESTIGACION
1. NORMAS APA E INCONTEC
2. INVESTIGACION SOCIAL
3. INVESTIGACION EDUCATIVA I
4. INVESTIGACION EDUCATIVA II
5. PROYECTO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
6. TESIS