MAESTRIA DOCENCIA EN AMBIENTES VIRTUALES EDUCATIVOS

INTRODUCCION

Con el desarrollo de nuevas tecnologías y la aplicación de elementos más cognitivos, la educación ha pasado de ser impartida en las aulas de clase con un contacto directo a pasar a crear otros espacios o ambientes que buscan que el educando y el educador hablen un lenguaje diferente y se vean obligados a desarrollar otro tipo de competencias. Un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) ó Virtual Learning Environment (VLE) es un sistema de software diseñado para facilitar a profesores la gestión de cursos virtuales para sus estudiantes, especialmente ayudándolos en la administración y desarrollo del curso. El sistema puede seguir a menudo el progreso de los principiantes, puede ser controlado por los profesores y los mismos estudiantes. Originalmente diseñados para el desarrollo de cursos a distancia, vienen siendo utilizados como suplementos para cursos presenciales. Estos sistemas funcionan generalmente en el servidor, para facilitar el acceso de los estudiantes a través de Internet.

Los componentes de estos sistemas incluyen generalmente las plantillas para elaboración de contenido, foros, charla, cuestionarios y ejercicios tipo múltiple-opción, verdadero/falso y respuestas de una palabra. Los profesores completan estas plantillas y después las publican para ser utilizados por los estudiantes. Nuevas características en estos sistemas incluyen blogs y RSS. Los servicios proporcionados generalmente incluyen control de acceso, elaboración de contenido educativo, herramientas de comunicación y la administración de grupos de estudiantes.

Estos Ambientes Virtuales se basan en el principio de aprendizaje colaborativo donde se permite a los estudiantes realizar sus aportes y expresar sus inquietudes en los foros, además van apoyados de herramientas multimediales que hagan más agradable el aprendizaje pasando de ser simplemente un texto en línea, a un entorno interactivo de construcción de conocimiento.

Organización que apoya y permite el aprendizaje por medios digitales en una escala más amplia. De hecho una lectura algo pedante del término AEV (VLE en Inglés) se podría extender para abarcar el ambiente físico en el cual el aprendizaje ocurre (es decir una escuela). En Inglés se usa las siglas VLE para evitar la confusión de usar LMS (Learning Management System), del inglés Sistema de Gestión del Aprendizaje con la otra definición de LMS (Library Management System), del inglés Sistema de Gestión Bibliotecario; que se refiere más comúnmente como sistema bibliotecario integrado, o ILS, en los Estados Unidos.

OBJETIVO GENERAL
• Desarrollar competencias investigativas y de intervención en el área de docencia en ambientes virtuales con el fin de transformar y mejorar la calidad de vida a nivel personal, profesional y social de las personas a las cuales llegan los egresados

OBJETIVOS ESPECIFICOS
1.    Desarrollar estrategias pedagógicas centradas en el E-learnig para la formación integral del profesional en la maestría de ambientes virtuales.
2.    Implementar modelos teórico- prácticos en el desarrollo de las competencias del docente en espacios virtuales como actor del cambio social.
3.    Generar sentido de responsabilidad, honestidad y ética en el profesional del área de docencia en ambientes virtuales
4.    Comprometer al profesional en un ejercicio profesional dirigido a cualquier grupo social en áreas de la construcción de una nueva dinámica social
5.    Propiciar cambios en la forma de actuar y pensar de los profesionales centrándose en los procesos de participación e investigación

COMPETENCIAS
1.    Especificación de objetivos claros en el manejo y abordaje del proceso de ambientes virtuales
2.    Evaluación de las diferentes condiciones de la vida diaria y su impacto en la educación y pensamiento de las personas
3.    Desarrollo de programas en las diferentes áreas con el fin de mejorar la calidad de vida de las personas
4.    Intervención con un criterio cristiano de las diferentes situaciones generadoras de conflicto escolar
5.    Valoración de las pautas que pueden desencadenas alteración de la calidad de vida de las personas en su entorno individual, familiar y social
6.    Comunicación eficaz y eficiente dentro del ejercicio profesional

ENFOQUE
Dentro del abordaje de la carrera se tendrá en cuenta la integralidad del ser humano, ya no como un punto de vista bio-psico-social sino que se amplia y se ve más complejo que solo tres esferas. El ser humano debe ser formado en estructuras tales como: la cultura, los valores, lo ético, lo ambiental y lo espiritual. Dicho abordaje sigue respetando los componentes netamente biológicos, ya que sin cerebro no hay razón, se debe partir de comprender la línea biológica para entender cómo funciona nuestro cuerpo humano, de allí comprender los elementos propios de los psicológico enmarcado en las emociones y completar la trilogía con las relaciones sociales, pero ello lleva a una visión parcializada, es por eso que dentro de la propuesta se abarcan pautas tales como cultura y la subcultura que afecta más la vida de las personas y cambia su percepción. Luego de pasar por la cultura es vital comprender los elementos valorativos y su ajuste social para poder establecer una escala valorativa alejada de la establecida por Maslow, podemos pasar a entender lo ético como la adecuado Vs lo inadecuado y no como una posición netamente moral. De allí se pasará a lo ambiental como factor fundamental de la relación conducta-pensamiento-ambiente y por último, la parte espiritual que es el eje fundamental de las personas.

EJES TEMATICAS
1.    AMBIENTES VIRTUALES
2.    SOCIAL CULTURAL
3.    MEDICION
4.    INVESTIGACION

LINEAS DE INVESTIGACION
•    Trazabilidad en la Educación Virtual
•    E –learning y escala de valores
•    Etnocultura y ambientes virtuales
•    Redes Sociales y Delito

EVALUACION
• Cada asignatura contará con: Guías, Textos y Material de apoyo y al cabo serán evaluados los trabajos y la evaluación cuantitativa colgada en la red

DURACION
• La maestría cuenta con 22 asignaturas que deben ser cursadas como mínimo 1 cada 4 semanas

CREDITOS
• Los créditos mínimos son 80 para optar al titulo

PLAN DE ESTUDIOS

AMBIENTES VIRTUALES
1.    INTRODUCCION A LOS AMBIENTES VIRTUALES
2.    ADMINISTRACION DE LOS RECURSOS VIRTUALES
3.    COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Y REDES SOCIALES
4.    DIRECCION ESTRATEGICAS DE SISTEMAS Y TECNOLOGIA DE LA INFORMACION
5.    ESCENARIO PARA LA INNOVACION
6.    TENDENCIAS WEB Y DISEÑO
7.    REALIDAD VIRTUAL Y APLICACIONES
8.    DISEÑO DE MEDIOS
9.    DISEÑO Y ANIMACION
10.    DISEÑO DE AULAS VIRTUALES
11.    PROYECTO DE AMBIENTES VIRTUALES I
12.    PROYECTO DE AMBIENTES VIRTUALES II

SOCIAL – CULTURA (DOCENCIA)
1.    SOCIO- ANTROPOLOGIA DE LA DOCENCIA
2.    PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE: DX Y CONTEXTO VIRTUALES
3.    ESTRUCTURA CURRICULAR ADAPTACION A AMBIENTES VIRTUALES
4.    GESTION DE LA PRACTICA DOCENTE

MEDICION Y PRUEBAS
1.    PAQUETES ESTADISTICOS
2.    PRUEBAS VIRTUALES
3.    BASES DE DATOS

INVESTIGACION
1.    NORMAS APA E INCONTEC
2.    INVESTIGACION AMBIENTES VIRTUALES
3.    INVESTIGACION EN DOCENCIA
4.    PROYECTO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
5.    TESIS